Организация исследовательских
занятий по предметам
Ландшафтоведение
Особенность проведения исследовательских
работ по ландшафтоведению заключается в том, что
необходимо использовать сразу несколько типов
методик изучения разных компонентов экосистем —
фундамента, рельефа, почвы, водоемов (снегового
покрова). Только на основе их одновременного
применения можно получить выводы о взаимосвязях
этих компонентов экосистем.
Самостоятельная учебно-исследовательская
деятельность школьников по предмету
«ландшафтоведение» в рамках программы
«Эколог-исследователь» включает четыре группы
работ (таблица 3). Сначала, как и при
обучении по программе «Экологический ликбез»,
дети занимаются с картами, производят съемку
местности. Этой теме посвящено одно
учебно-игровое занятие (ориентирование) и две
учебно-практических исследовательских работы
(горизонтальная и вертикальная съемки). Затем
учащиеся самостоятельно изучают геологическую
основу ландшафта и почвы. Этой теме посвящены три
исследовательские работы. Далее дети комплексно
исследуют отдельные компоненты экосистем
(рельеф, почву, растительность, снеговой покров и
микроклимат) на ландшафтном профиле. Он
представляет собой постоянный многолетний
закартированный маршрут (трансекту), проходящий
через различные в геоморфологическом отношении
(по рельефу) участки местности. В соответствии с
изменяющимся рельефом на протяжении профиля
изменяются также и другие компоненты экосистем.
Изучение этих компонентов и поиск их
взаимосвязей в пределах комплексного
ландшафтного профиля и составляет основное
направление самостоятельной исследовательской
деятельности школьников по данному разделу
предмета «Ландшафтоведение». При этом дети
выполняют две исследовательские работы.
Четвертой, наиболее сложной частью
учебно-исследовательской деятельности являются
комплексные работы по изучению обширных
территорий или требующие длительного
наблюдения. В ходе этих работ дети должны
применить знания, умения и навыки, приобретенные
во время выполнения предыдущих исследований по
ландшафтоведению. Данный раздел условно назван
«исследовательскими программами». По признаку
продолжительности наблюдений метеорологические
исследования могут быть также классифицированы
как мониторинг экосистем.
Все самостоятельные работы в рамках предмета
«ландшафтоведение» распределены...
Полный текст методического пособия "Как
организовать полевой экологический практикум" на компакт-диске (в цифровом формате)
можно приобрести в нашем .
Подавляющее
большинство исследовательских проектов (учебных занятий)
по программе "Эколог-исследователь"
показано в серии учебно-методических
фильмов "Комплексные исследования
экосистем" (комплект из четырех
компакт-дисков с фильмами и пособиями можно
также приобрести в нашем Интернет-магазине).
Главная.
Полевой практикум
