Часть 1. Полевой практикум "Экологический ликбез"

Содержание практикумов. Практикум по изучению почв

Полевое занятие

После вводной лекции следует перейти к практическому изучению и описанию почв. Подробно процедура подготовки и описания почвенного разреза приведена в книге 2 (занятие 4 «Подготовка и описание почвенного разреза»), по этой теме снят учебный фильм, поэтому здесь представлены лишь основные правила и схема проведения работы.

Для данного учебного занятия рациональнее использовать ранее вырытый почвенный разрез, чтобы не тратить время на его подготовку. Если готового разреза нет, копают так называемую полуяму глубиной 70-100 см. (рисунок 31)

Прежде чем приступать к описанию разреза следует обсудить со школьниками условия почвообразования — влияние климата, рельефа, растительности. После этого основные почвообразовательные процессы — дерновый, подзолообразование, торфообразование, глеевой. Затем, исходя из условий данной местности предположить, а в ходе дальнейшего изучения подтвердить или опровергнуть наличие того или иного процесса в данном месте и в итоге сделать вывод о возможности формирования тех или иных почвенных горизонтов.

Рис. Работа по выкапыванию почвенного разреза — полезное занятие для мальчиков с «повышенной активностью» и избытком энергии.

Пример: объяснение процессов почвообразования в еловом лесу, растущем на возвышенности

Можно предположить, что влияние грунтовых вод минимально, а влага, поступающая с атмосферными осадками, стекает в понижения. Таким образом, возникновение условий постоянного избыточного увлажнения практически невозможно, что, в свою очередь, исключает наличие глеевого и торфообразовательного процессов. Однако при достаточном или избыточном количестве атмосферных осадков и наличии хвойной растительности создаются благоприятные условия для развития подзолообразовательного процесса, и вследствие этого может возникать подзолистый горизонт. При этом нисходящий ток воды, характерный для промывного режима почв, увлекает за собой растворенные химические соединения и коллоидные частицы — глину, что приводит к формированию ниже по профилю элювиального горизонта. Затемнение, возникающее из-за большой сомкнутости крон, и повышенная кислотность почвы отрицательно сказываются на формировании травянистой растительности — основного источника перегноя в почве. Опавшая хвоя формирует на поверхности почвы медленно разлагающийся горизонт — лесную подстилку.

Совокупность упомянутых факторов приводит к тому, что данном типе почв формируется незначительный по мощности гумусовый горизонт. Этим же объясняется отсутствие в почвенном профиле дернового горизонта. Таким образом, наличие дернового и подзолистого процессов позволяет диагностировать данную почву как дерново-подзолистую.

Такое объяснение должно сопровождаться показом и описанием соответствующего почвенного разреза.

Методика описания почвенного разреза приведена в книге 2 (занятие 4 «Подготовка и описание почвенного разреза»), по этой теме снят учебный фильм, поэтому здесь...

Полный текст методического пособия "Как организовать полевой экологический практикум" на компакт-диске (в цифровом формате) можно приобрести в нашем некоммерческом Интернет-магазине. Подавляющее большинство исследовательских проектов (учебных занятий) по программе "Эколог-исследователь" показано в серии учебно-методических фильмов "Комплексные исследования экосистем" (комплект из четырех компакт-дисков с фильмами и пособиями можно также приобрести в нашем Интернет-магазине).